ОПЫТ ПЕДАГОГА И МАМЫ: Как научить нехочуху? (С. Горячева/ Израиль) PDF Печать E-mail

Работая в русской школе с двуязычными детьми, очень часто сталкиваюсь с проблемой того, что ребёнок не хочет учиться, не хочет изучать русский язык. А родители любыми способами убеждают его посещать русскую школу. Маленький человечек всячески сопротивляется, с горечью говорит, что зря тратит время, мол лучше бы мультики смотреть или другими делами заниматься, но не учиться… Понятно, что русский язык полезен и важен, но ребёнок осознает это только став взрослым.

И как тогда учить подобного нехочуху? В этом нелёгком деле может помочь только игра! Все дети любят играть, и практически никто не любит учиться. Для учителя же игра - самая сложная форма обучения. Да и знают педагоги, как правило, только самые распространённые игры.

Поэтому если учитель хочет работать с детьми в игровой форме, то для начала ему нужно сделать для себя обзор/ список разных игр, прежде всего – новых, авторских. И не важно, относятся эти игры к вашему предмету преподавания или нет. Их всегда можно варьировать и «использовать не по назначению»! Самые лучшие игры – это те, играя в которые, ребенок не замечает, что его чему- то учат, получая удовольствие от самого процесса игры. Конечно, задача трудная, но выполнимая!

Расскажу, об играх, которые я сама успешно применяю в своей работе.

Игра «Лото»

Эта игра всем хорошо известна. Но в нашем варианте игры побеждает не первый, заполнивший большую карту, а последний игрок. Это делается для того, чтобы остальные дети ещё раз услышали, как произносится буква или слог, и посмотрели на их написание. Я изготовила сама два вида лото: «Гласные» и «Первые слоги».

Лото «Гласные»: Большие карты включают в себя 6 маленьких карточек. Это сделано специально, чтобы долго не играть на уроке в одну игру. Поскольку, например, гласных букв только 10, они повторяются на разных картах. Маленькую карточку получает только тот, кто первый заметил букву на своей большой карте. Выигрывает ребёнок, последним заполнивший карту.

Лото «Первые слоги» сделано по этому же принципу. Я взяла для игры набор наиболее частых слогов, которые встречаются в русском языке. В этой игре тоже повторяются одинаковые слоги на разных картах.

Маленькие карточки от этих лото можно использовать и в других играх. Например, игру можно назвать «Побеги и назови». Дети бегут в одну сторону по кругу, учитель резко их останавливает и показывает карточку с буквой или слогом. Дети хором называют то, что написано на карточке. Далее дети снова продолжают бежать и т.д.

Следующую игру с маленькими карточками от лото можно назвать «Что пропало?». Предъявляем детям 3-5 маленьких карточек с буквой или слогом, читаем хором, что на них написано и просим запомнить. Далее, переворачиваем карточки рубашкой вверх, перемешиваем, убираем одну карточку, переворачиваем карточки рубашкой вниз и спрашиваем детей: «Что пропало?». Дети должны назвать спрятанную карточку.

Игра «Моя память». Правила такие же, как в традиционной игре в лото. Но на уроке мы используем парные карточки с буквами и слогами. Не нужно брать сразу много пар карточек. Лучше всего, если игра не занимает много времени и проходит в быстром темпе. Ну, и обязательное условие, – называть все открывающиеся карточки. Если ребёнок затрудняется с ответом, то учитель сам называет эту карточку.

Игра «Ходилки». Правила такие же, как в традиционной игре. На большом листе бумаги или на картоне рисуем «дорогу препятствий». Эту «дорогу» можно срисовать с реальной игры, а можно придумать самим. Как я уже писала, чтобы не играть долго в одну игру на уроке, «дорога» должна быть короткой и без большого числа препятствий. Вместо цифр на большом листе бумаги рисуем квадратики с буквами или слогами. Ребёнок кидает кубик и отсчитывает нужное количество квадратиков, ставит фишку и проговаривает тот слог/ ту букву, где останавливается его фишка.

Игра «Домино». Правила такие же, как в традиционной игре. Выбираем набор букв/ слогов/ слов, которые мы будем использовать. Создаём сами домино из картона с нужным наполнением. Чтобы не запутаться при создании, лучше иметь перед собой образец обычного домино. Детям раздаём по 3-4 карточки домино. Во время игры постоянно проговариваем то, что написано на карточках.

Все эти игры учат детей читать в процессе игровой коммуникации и, что самое главное, создают положительный эмоциональный фон для обучения. Ребёнок с радостью идёт в школу, потому что он знает, что ему будет не только интересно, но и весело. С ним будут играть!

При игре любой человек испытывает разные эмоции. Это могут быть радость, удовольствие, триумф, разочарование ... В процессе обучения лучше, если ребенка сопровождают эмоции со знаком «плюс», а не «минус». И эти эмоции, полученные в игре, в самостоятельной деятельности, помогают ученику запомнить нужную информацию без напряжения и усилий, как бы само собой.

А в какие обучающие игры играете вы со своими детьми дома или на уроке?

Читайте также про ИГРОТЕКУ «Дети мира» и ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К ИГРОКАМ НА ФЕЙСБУКЕ!